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（一）概念

注意缺陷多动障碍又称为运动过度综合征，指持续的注意不集中、涣散，多动，好冲动，易激惹（这些症状与同龄人相比是更为频繁和严重的），同时伴有情绪不稳、学习困难和攻击行为的一组症状群。据DSM-III-R，该症较常见，患病率高达3%；在3~9岁的儿童中，男孩明显多于女孩；对城乡男女儿童的调查发现，总患病率为6．04%，男女之比为10∶3。

（二）临床表现和类型

注意缺陷多动障碍有三种类型：注意不集中型（predominantly inattentive type）、多动—冲动型(predominantly hyperactive-impulsive type )和混合型(combined type)。后两种类型比较确定，注意不集中型仍有争议。其临床表现如下（Christopher A．Kearney,2004)。

（1）注意障碍。注意力不集中，易受环境的影响而分散。上课不能专心，很难将注意力维持在课堂上，对老师布置的作业常听不清楚；当老师采用新的教学方法时，似乎较能集中注意，但随后又很快转移；不能很好地遵守课堂纪律，容易分心；不能按指示或指令坚持到底，常常丢三落四。

（2）活动过多。常始于婴儿期，到处乱跑乱爬，不能安静地坐一会儿；不能忍受等待，骚扰别人，还说别人作弄他，与同学关系疏远，打架；有不良习惯，如咬指甲;上课时，因老师布置作业，就对老师无礼，还跺脚、发脾气等。

（3）情绪不稳，烦躁易怒，说话太多；冲动任性，易伤人毁物；坐立不安，无耐心做事，即使做事也没有条理，也不注意后果。

（4）智力正常，但学业成绩测验整体水平不高，学习成绩处于平均水平之下；得到鼓励后，能够完成老师布置的作业。

（三）矫治方法

常采用综合疗法，重点是药物治疗和行为矫治。药物治疗多采用兴奋性质的药物。行为矫治时可采用代币法改善其注意力和学习能力。